接續前一篇的結尾，英文使用人士怎麼解釋一條英文文法，不僅自己可以接受，還可以讓我們這些外語人士可以理解呢？所以，最好的方法，就是直接看英文人士自己寫的文法書。終於重點來了…（拖了那麼長一篇），這邊提供一處網路資源叫作「文法女孩」（Grammar Girl）。
Grammar Girl: http://grammar.quickanddirtytips.com/
首先，她是免費的（免費的上她，大誤），她也可以用Ipod訂閱、收聽，除此之外，她也有出書，算是所有管道她都想賺就是了（咳）。我非常建議想要練習聽力與增強文法的人可以聽看看，除了她有甜美的聲音外，也可以讓大家知道，原來美語人士到底要增強哪些文法弱點啊。（這些弱點，是出乎我們想像的，至少是我的想像的）。
例如，第189集（2009/9/22）：How to Use Semicolons（如何使用分號）。
semicolon (n)分號 （；）
有興趣的人可以連過去看一下，回想自己學習中文的過程，標點符號的學習是非常早的事情，大家最愛舉的例子是：「下雨天留客天留我不留」，加上標點符號可以變成：「下雨，天留客。天留，我不留。」或者「下雨天，留客天，留我不？留！」然後告訴大家，中文裡頭標點符號很重要很重要（為什麼很重要呢？因為中文每個詞之間在書寫上是沒有空隙的，有時得倚靠標點符號來判斷。）但是英文？英文在書寫上，字與字之間、詞與詞之間都會留下空隙，外加上語句結構的判斷，「用聽的」，也大概知道哪裡該斷句了，但是「用寫的」，很多美語人士就不知道該怎麼「正確地」標上標點符號。
在美語課堂上，我的美國教授特別提醒課堂上的大家，千萬不要一直用「逗點」（課堂突然變成小學生學習標點符號）。但是，反過來看台灣的英文文法教學，我們倒沒特別強調英文的標點符號，是因為大家中文標點學得很好，還是覺得這個細節不重要，我就無從判斷了，但至少可以推論，兩地可能常出錯的文法細節並不同。
另一個有趣且值得觀察的現象是，在研究所，美國教授受不了學生一堆標點符號錯誤，願意撥點時間來指正，我的這位教授還真是非常正直（我心底想，應該是受不了學生這樣寫，眼睛沒法接受荼毒…），但教授直接說，書寫訓練也是研究所學術訓練的一環，且為了就業，所以有必要讓自己的（英文）書寫能力提升且具有專業的架勢（囧）。回到台灣環境，看過一些文章報導，一些教授反應大學生中文書寫能力下降（有些人認為讀論語、孟子、文言文可以補救），及網路文化影響下的火星文傳播（包括愛用點點點……來表示情緒抒懷，或者才沒幾個字就愛按enter），但我在台灣上課時，卻沒有在任何一節課，有位教授願意撥點時間，告訴學生怎麼寫才是大學生該有的文章樣子，哪些適合學術書寫、有哪些要領、甚至是非常基礎工程的「標點符號」，如何刪除學術上常見的贅字。
但也不能打翻一船人，
引用自jouchen - 畢恆達：白痴造句法 把論文變難看了
教授為什麼沒告訴我？（畢恆達）
至於我的美國教授總不能每堂課都在講解英文字的用法吧，所以，他最後說完後，直接發給所有同學一張checklist（檢查表），然後說，上面是學生常犯的錯誤，請自己檢查後再繳交報告給他（果然一勞永逸，善用科學歸納，還盡了自己教學的責任，非常的美國作法，科科）。最後繞回起點，如果想加強英文文法，非常建議訂閱「文法女孩」（Grammar Girl），逐漸練習用英文去理解英文（這樣才會慢慢有語感唷）。
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